Educação baseada em dados: Circuito da Seduc cruza indicadores do CAED com currículo da Amazônia Paraense
A Secretaria de Estado de Educação (SEDUC), por meio da Coordenadoria de Ensino Médio (COEM), promoveu um circuito formativo estratégico no dia 10 de setembro de 2026. O encontro reuniu gestores, técnicos e educadores da rede pública estadual em uma programação dupla, dividida entre a análise de indicadores de aprendizagem e o alinhamento pedagógico do Ensino Médio da Amazônia Paraense (EMAP).
O evento teve como objetivo principal instrumentalizar as equipes escolares, utilizando dados estatísticos e novas diretrizes para fortalecer o desempenho dos estudantes e consolidar o currículo na região.
A abertura oficial da formação foi liderada pelo coordenador de Ensino Médio da Seduc, Higor Okada.
Logo no início da manhã, a equipe pedagógica da COEM — representada pelas especialistas em Educação Solange Almeida e Faneide Bitencourt — mediou a dinâmica de integração "Barco de Papel". A atividade propôs uma reflexão sobre como o trabalho coletivo, o compromisso e a resiliência transformam os resultados escolares.
Durante a dinâmica, os participantes receberam folhas em branco e, acompanhando a leitura de um texto reflexivo, moldaram barcos de papel que depois se transformaram em camisas estruturadas. Nelas, cada docente escreveu o que considerava essencial "levar no barco" para garantir uma educação de qualidade. As produções foram expostas visualmente no "Varal do Porto IDEB", servindo como ponto de partida e reflexão para as discussões do dia.
Logo após essa dinâmica, a professora Josiléia Lira apresentou um livro digital focado na utilização de dados e no diagnóstico do Sistema Paraense de Avaliação Educacional (SISPAE). A ferramenta foi introduzida para subsidiar tomadas de decisões pedagógicas voltadas ao fortalecimento do ensino e da aprendizagem, gerando um momento rico de reflexões e interatividade direta com o grupo participante.
Na sequência do circuito, realizada no Auditório da Escola Ulysses Guimarães, o foco total esteve no monitoramento de resultados. Os participantes debateram as orientações e os dados gerados pela plataforma CAED referentes aos simulados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SA) e, especificamente, ao 2º Simulado Pará 2026.
Divididos por áreas do conhecimento — Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (CHSA), Linguagens e suas Tecnologias (LGG), Matemática e suas Tecnologias (MAT) e Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT) —, os professores analisaram minuciosamente os descritores estatísticos. A condução desse bloco contou com a participação da professora Juliana Vasconcelos, do componente de Língua Portuguesa, e dos professores Gleidson Diego Monteiro e Luana Silva do componente de Matemática.
Essa imersão, promovida por meio da análise das matrizes, permitiu identificar as habilidades com maior índice de erros e acertos dos alunos. O diagnóstico detalhado fornece subsídios fundamentais para que as escolas tracem planos de intervenção pedagógica imediatos antes das avaliações oficiais
Alinhamento curricular e oficinas práticas à tarde
A programação seguiu para o Auditório da Escola Deodoro de Mendonça, ocorrendo no turno vespertino, que iniciou os debates técnicos e concentrou as discussões nos Itinerários Formativos de Aprofundamento (IFAs).
Os professores Alex Silva e Claudete Pinto, do componente de Ciências da Natureza, conduziram uma retrospectiva histórica da implementação do Novo Ensino Médio e detalharam as nucleações do EMAP. Eles apresentaram o Quadro Integrador das Unidades Curriculares e o Caderno de Atividades Experimentais e Práticas Científicas (AEPEC), reforçando a conexão entre o planejamento estratégico da Seduc e os planos de ensino das escolas.
Para fechar o bloco técnico, foi realizada uma atividade prática, desafiando os educadores a elaborarem propostas de aulas experimentais integrando as áreas de Ciências da Natureza e Ciências Humanas.
O professor de Matemática Gleidson Monteiro, que também integra o corpo docente da COEM, destacou a relevância estratégica desse contato direto com quem está na vivência da escola. Ele diz:
"Considero essencial este trabalho de diálogo direto com os professores, trata-se de uma troca capaz de enriquecer as experiências, de aprendizado mútuo. A Secretaria de Educação, a cada vez que vai ao professor para dialogar, possibilita um momento muito importante, que é da escuta desses profissionais. Nessas oportunidades, nós, que não estamos vivenciando a sala de aula, podemos formar uma visão da realidade atual de nossas escolas e, a partir dessa visão, pensar estratégias com objetivo de facilitar o trabalho do professor".
O encerramento e os agradecimentos finais foram conduzidos pela dirigente da Diretoria Regional de Ensino (DRE Belém 04), Andréa Libório, juntamente com o coordenador Higor Okada. A formação mobilizou 48 profissionais que atuam diretamente na ponta do sistema educacional de escolas estaduais da região:
Estiveram presentes 41 Professores (Docentes): Responsáveis pela aplicação prática das matrizes de referência nas salas de aula. 07 Profissionais de Gestão: Sendo 5 vice-diretores, 1 especialista em educação e 1 coordenadora pedagógica, encarregados de liderar as estratégias administrativas nas unidades.
A formação contou com representantes das escolas estaduais José Alves Maia, Ulysses Guimarães, Deodoro de Mendonça, ETEMB - Escola Magalhães Barata, Rodrigues Pinagé, Justo Chermont, Benjamin Constant e Augusto Montenegro. Com essa ação integrada, o coordenador de Ensino Médio da Seduc, Higor Okada, reforça ao dizer: “O compromisso de unir o monitoramento de dados ao fortalecimento da estrutura curricular, preparando a comunidade escolar para elevar os índices de proficiência no estado, é a nossa prioridade máxima para garantir que os indicadores se traduzam em melhorias reais e imediatas dentro da sala de aula."
O circuito se encerra não apenas com metas traçadas, mas com uma rede fortalecida e pronta para transformar números em conquistas concretas na realidade da escola, ele finaliza.
